Plan de trabajo del 22 de Abril al 1 de Mayo del 2020

BUENAS NOCHES:

Les envió un afectuoso saludo, y comparto con ustedes actividades sencillas para las siguientes semanas de trabajo, abajo les explico un poco las dos maneras que estaremos trabajando "carpeta de experiencias" y "portafolio de evidencias". Recuerden siempre estar pendientes de este blog, pues en caso de avisos, dudas, comentarios, actividades, sera este el medio por el que se den a conocer.

En esta ocasión  me dí a la tarea de que las actividades fueran de más movimiento y más tangibles, para que no se vuelvan tediosas para los pequeños.

A partir del 20 de abril se realizaron  las actividades de apoyo que se transmiten en el horario de 7:00 am – 8:00 am, en el canal 11.2 (televisión abierta). Las actividades que se elaboran en seguimiento al canal  serán guardadas en la denominada carpeta de experiencias, cabe mencionar que cuando regresemos a clases presenciales, dicha carpeta será entregada.

En cuanto a los contenidos  propios del programa de educación preescolar 2017, seleccionare algunas actividades sencillas que apoyen el aprendizaje esperado de cada semana. Les pido  guardar en un folder o carpeta dichas evidencias. Cabe mencionar que algunas actividades requieren de evidencias fotográficas, les pido atentamente que en el caso de las fotografías sean cuidadosos con las identidades de los pequeños, es decir cuidemos que no se vean del todo sus caritas de los pequeños, en cada evidencia fotográfica hay que agregar una breve descripción de lo que se observa en dicha fotografía..

Esta carpeta lo denominaremos portafolio de evidencias, al retomar las clases presenciales será entregado a la docente de grupo con todas sus evidencias gráficas o fotográficas según sea el caso.

Sugerencia: Las actividades mencionadas pueden ser realizadas en hojas blancas, reutilizadas, hojas de cuaderno, etc.

Anexo el link del blog creado para tener una comunicación más directa y en caso de haber dudas  poder apoyar a resolverlas. https://drrigoberto.blogspot.com/

  

Plan de trabajo de la semana del 20 al  24 de Abril de 2020.

Área de desarrollo personal o social:   educación socio emocional.

O.C.1. Autorregulación. Empatía.

O.C.2. Expresión de las emociones. Sensibilidad y apoyo a otros.

Aprendizajes esperados a favorecer en esta semana:

-Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, miedo, tristeza o enojo y expresa lo que siente.

-Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.

Solo anexo los tres días restantes de la semana.

Miércoles 22	Jueves  23	Viernes  24
Escuchen el cuento “El túnel”, que se sugiere en el link Audio Libros. https://www.youtube.com/watch?v=4yNd1ZyV4kA&t=9s Una vez que concluyan la lectura del cuento, haga las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que leyeron:  - ¿Por qué estaba enojado el niño?  - ¿Recuerdas por qué sintió miedo la niña? - ¿En qué momento los hermanos se sintieron felices? Después de escuchar las respuestas, entregue a la niña o niño una hoja blanca de papel y pida que dibuje una situación en la que ha sentido miedo. Una vez que concluya, pídale que explique su dibujo. Comente a la niña o niño que jugarán a “Vencer miedos”, busquen en su casa objetos que puedan derribarse (botellas, juguetes, etc.) que no sean con riesgo e romperse, a los cuales les llamarán los “miedos” y colóquenlos lejos de ustedes. Con ayuda de una pelota jueguen a derribar los objetos. En cada tiro, pida a la niña o niño que diga cuántos objetos se han derrumbado y mencione en voz alta los miedos vencidos con la siguiente pregunta: ¿Cuántos miedos hemos vencido en este tiro? Realice el juego las veces que sea necesario, al finalizar pídale que ayude a recoger los objetos que utilizaron para realizar la actividad. Evidencia grafica	Escuchen el cuento sugerido en el apartado audio libros, https://www.youtube.com/watch?v=3OlBTwNBv0U Al finalizar el video realice las siguientes preguntas:  ¿Qué hizo el cerdito para que no se lo comiera el zorro? ¿Después del zorro, a quién fue a visitar el cerdito? Escuche atentamente sus respuestas, pídale que imagine: ¿Qué pudo hacer el cerdito en la visita con el oso? Una vez que haya respondido entréguele una hoja blanca para que dibuje la visita del cerdito al oso. Ayúdelo a reflexionar con los cuestionamientos siguientes: ¿Crees que el oso logre ser amigo del cerdito? ¿Qué tendrá que hacer el cerdito para que no se lo coma el oso? ¿Crees que todos los animales puedan compartir su comida y hacer una gran fiesta? Una vez que concluya sus dibujos, pida que le explique lo que dibujó. Coloque en la hoja lo que le menciona con letra molde. Platique con la niña o niño acerca de lo importante que es tener amigos, cuidarlos y jugar con ellos.  En otra hoja, pida que dibuje a sus mejores amigos y pregúntele: ¿Por qué piensas que son tus amigos? ¿Qué te gusta de cada uno de ellos? Evidencia grafica	Ahora  recordaremos a nuestros amigos  haciendo un collage. Conseguir imágenes de nuestros amigos, o buscar recortes que puedan pegar simulando a sus amigos, coloquen los nombres de los niños que están considerandos sus amigos. Identificar y conseguir imágenes de cosas que compartimos en común con nuestros amigos. Recortar las imágenes y diseñar un collage, decorarlo con colores. Una vez armado el collage, explicarlo y presentarlo a los miembros de la familia. Al recortar y pegar pueden ambientar con la siguiente canción. https://www.youtube.com/watch?v=yM3LvLGa6XE Evidencia grafica

Plan de trabajo de la semana del  27 de Abril al 1 de Mayo de 2020.

Área de desarrollo: Artes.

O.C. 1: expresión artística.

O.C.2: familiarización con los elementos básicos de las artes.

Aprendizajes esperados a favorecer en esta semana:

-combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades.

Lunes 27	Martes 28	Miércoles 29	Jueves 30	Viernes 31
Escuchen el cuento que indica el link de audiolibros. https://www.youtube.com/watch?v=z-3OBk09Jxw  Al concluir el cuento pregunte a la niña o niño: - De los colores que tiene Elmer  ¿Cuál es tu color favorito?  - ¿Crees que los colores de Elmer lo hacen especial? - Aparte de Elmer, ¿De qué color son los demás elefantes? - Si tú fueras un elefante, ¿Qué color te gustaría tener? Elaboremos un collage en una hoja de tu cuaderno, ayude al menor  a recortar objetos en donde predomine un color. Por ejemplo frutas de color amarillo, juguetes de color rojo, etc. Evidencia grafica	Tenga preparadas las pinturas; de cada color, vierta un poco de pintura en un recipiente extendido (se sugiere un plato) de tal forma que no se mezclen y que queden lo suficientemente cerca para que la mano de la niña o niño toque todos los colores. • Pida a la niña o niño que elija un color y coloque la palma de su mano con los dedos abiertos sobre el recipiente que contiene el color elegido, solicite que llene la mano de pintura y en una hoja de papel blanca plasme su mano. Posteriormente pregunte: ¿Qué otros colores crees que se puedan formar si mezclamos este (señale el color) con este otro? Permítale realizar deducciones, y luego mezclen los colores para comprobar (o desechar sus teorías). Registren en una hoja los colores que usaron y el color que se produjo al mezclarlo. • Realice el mismo procedimiento y pongan las hojas a secar. • Identifique junto con ella o él si se crearon nuevos colores, así como las características que cada uno tiene. Evidencia fotográfica.	Realizaremos un mural de Elmer con la silueta de los niños, previamente requerimos  papel al tamaño de los niños, pedazos de papel de colores. En un papel amplio al tamaño del niño, comenzaremos a plasmar su silueta, posteriormente, solicite que comiencen a pegar pedazos de papel del color indicado dentro de la silueta. Comente con el niño la importancia de respetar los espacios al momento de pegar los trozos de papel. Ejemplo: Evidencia fotográfica	Para esta actividad necesitas materiales muy sencillos de conseguir como pintura lavable, un papel blanco pegado sobre el suelo, una bocina, grabadora o dispositivo móvil. La intención es dibujar con sus pisadas. Para ello, simplemente coloca pintura de diversos colores en sus pies, y colocando una canción de su agrado pídele a tu pequeño que baile al ritmo de la música, el movimiento que él tenga ara que sus pies vayan pintando el lienzo, puedes colocarle pintura en otras partes de su cuerpo y realizas la misma acción. También puedes integrarte tú a la actividad realizando la misma consigna, esto ara más divertida la actividad. Evidencia fotográfica	Observar el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=njE0f9JmWnQ Posterior al video y en medida de lo posible, con ayuda de recipientes, agua y pintura digital, acuarela o pintura vegetal, realizar las combinaciones de los colores primarios como se muestra en el video, para que sea más significativo para los niños . Para finalizar podemos retomar el siguiente video, dejando que los niños visualicen el contenido del video. Recuerde que es importante utilizar los términos abordados, “colores primarios y secundarios”, los niños aprenden algo nuevo a diario. https://www.youtube.com/watch?v=W0_PwF0wl_w Evidencia fotográfica.

Gracias 🌻