18 de Mayo
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19 Mayo
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20 Mayo
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21 Mayo
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22 Mayo
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Un gusanito.
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Caja mágica.
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Podemos utilizar nuestros dedos.
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Vamos por los números.
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Colgando, descolgando y contando.
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Materiales:
-Pintura
digital
-hoja
blanca
-pluma.
Actividad:
En la
hoja blanca escribiremos los números en una columna del 1 al 10. Posterior al
número dibujaremos una cabeza de un gusanito.
 Con la pintura le
pediremos a los niños que con su dedo índice vayan colocando el cuerpo del
gusanito, solo podremos colocar las huellitas que el numero nos indica. |
Materiales:
-recipiente
de plástico amplio o cajita de zapatos.
-tarjetas
de números.
- 15 tapitas
de refresco, agua, etc.
-arena,
alguna semilla, polvo de gelatina.
Actividad: Colocaremos en el
recipiente nuestras gelatina o semillas según sea el caso. Mostraremos a los
niños una tarjeta, les pediremos que nos digan qué número es, posteriormente
les pediremos que lo dibujen con su dedo sobre el recipiente y por último que
coloquen la cantidad con las fichas.
Variante: podemos jugar por niveles como en los
video-juegos.
Nivel
1: Juega con un rango del 1-5.
Nivel
2: juega con un rango del 1-10
Nivel
3: Juega con un rango del 1-15.
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Materiales:
En
medida de sus posibilidades podemos realizar esta actividad utilizando dos
materiales.
1)
En una hoja de papel, la doblamos a la mitad, dibujamos
una mano y después la recortamos ha manera que me queden dos manitas.
2)
Con unos guantes de tela o de látex, podemos rellenarlos
de alguna semilla o arena.
-tarjetas
de los números.
Actividad: Tomaremos las
tarjetas y les pediremos a los niños que las revuelvan. Pediremos que tomen
una tarjeta y nos indiquen que número es, en voz alta. El adulto con las manitas indicará la
cantidad de dedos que está solicitando el número de la tarjeta.
Posteriormente
aremos un cambio de rol ahora el adulto escoge una tarjeta, le pregunta al
menor que número es. El menor identifica el número de la tarjeta y coloca la
cantidad de dedos con apoyo de las manitas.
Variante: podemos jugar por niveles como en los
video-juegos.
 Nivel 1: Juega con un rango del 1-5.
Nivel
2: juega con un rango del 1-10
Nivel
3: Juega con un rango del 1-15.
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Actividad sugerida por el docente de educación física.
Revisa junto con tu hijo el siguiente link y realicen la actividad
Sugerencia: Puedes utilizar tus tarjetas de números para realizar la
actividad.
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Actividad sugerida por el docente de educación física.
Revisa junto con tu hijo el siguiente link y realicen la actividad
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Evidencia
fotográfica.
Es
importante que las evidencias contengan los siguientes elementos.
-
Fecha
-
Nombre de la actividad.
-
Breve descripción (¿Qué se puede ver en la imagen?,¿Qué
se está realizando?, ¿Qué pude observar en la actividad?)
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Evidencia
fotográfica.
Es importante
que las evidencias contengan los siguientes elementos.
-
Fecha
-
Nombre de la actividad.
Breve
descripción (¿Qué se puede ver en la imagen?,¿Qué se está realizando?, ¿Qué
pude observar en la actividad?)
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Evidencia
fotográfica.
Es
importante que las evidencias contengan los siguientes elementos.
-
Fecha
-
Nombre de la actividad.
Breve
descripción (¿Qué se puede ver en la imagen?,¿Qué se está realizando?, ¿Qué
pude observar en la actividad?)
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Evidencia
fotográfica.
Es
importante que las evidencias contengan los elementos mencionados.
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Evidencia
fotográfica.
Es
importante que las evidencias contengan los elementos mencionados.
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06 de Mayo
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07 de Mayo
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08 de Mayo.
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Elefantes entre los árboles.
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Identificamos el sonido.
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Colores y ritmo.
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Actividad sugerida por el docente de educación física.
Revisa junto con tu hijo el siguiente link y realicen la actividad.
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Apoyaremos la escucha atenta de los niños, a continuación les dejo
diversos links de videos.
El video nos apoyara, mostrando un sonido, los niños tendrán que
escucharlo y expresar a que objeto, animal, instrumento hace referencia este
sonidos.
Pueden retomar más de un video, de acuerdo al interés del menor.
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Actividad sugerida por el docente de educación física.
Revisa junto con tu hijo el siguiente link y realicen la actividad.
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Evidencia fotográfica.
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Evidencia Grafica.
Después de realizar este breve actividad en una hoja responderemos:
¿Observe que a mi hijo le gusto la actividad?
¿Cuántos sonidos logro identificar?
¿Le costó trabajo identificar los sonidos, por qué?
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Evidencia fotográfica.
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11 de Mayo
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12 de Mayo
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13 de Mayo
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14 de Mayo
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15 de Mayo
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Diversos ritmos.
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Atrapando colores.
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Conocemos más ritmos musicales.
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Encestando colores.
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Mi video musical.
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Seguiremos trabajando con los ritmos ahora enfocándonos a los géneros
musicales.
Observaremos el siguiente video:
Al finalizar el video
conversaremos con los niños entorno a las siguientes preguntas.
-¿Conocías estos tipos de música?.
-¿Dónde los habías escuchado?
-¿Cuál es tu favorito?
Recuerden ir escribiendo lo que los niños comenten en un mapa con
palabras claves y dibujos o recortes.
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Actividad sugerida por el docente de educación física.
Revisa junto con tu hijo el siguiente link y realicen la actividad.
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Para esta actividad nos apoyaremos de nuestra familia, en medida de
lo posible.
Escogeremos 5 integrantes de la familia procurando que sean de
diversas edades, les aremos a las 5 personas la siguiente pregunta.
¿Cuál es tu canción favorita?.
Iremos escribiendo las canciones que nos van mencionando realizando
una lista, procurando sean de diversos géneros y épocas.
Posteriormente las escucharemos y los niños pondrán una carita feliz si les gusta la
canción o una triste si no les agrada, al final escogeremos solo una.
Escucharemos la canción seleccionada y aremos una breve investigación
de la misma.
¿A qué genero pertenece?
¿Cómo se baila ese género?
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Actividad sugerida por el docente de educación física.
Revisa junto con tu hijo el siguiente link y realicen la actividad. https://www.youtube.com/watch?v=nP7CeYsUupg&feature=youtu.be
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Buscaremos algunos elementos que nos permitan disfrazarnos, para poder
grabar un video musical de los niños cantando, bailando y disfrutando la
canción que seleccionaron en la actividad “conocemos más ritmos musicales”,
recuerden apoyar a los niños participando del baile y el canto, esto nos
ayuda a generar en los niños confianza para que logren realizar su video
musical.
Pueden apoyarse de algunos recursos
de utilería, que tengan en casa
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Evidencia gráfica: Mapa conceptual.
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Evidencia fotográfica.
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Evidencia gráfica: listado de canciones y breve investigación.
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Evidencia fotográfica.
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Evidencia fotográfica
Y el video musical.
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Miércoles 22
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Jueves 23
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Viernes 24
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Escuchen el cuento “El túnel”, que se sugiere en el link Audio
Libros.
Una vez que concluyan la lectura del cuento, haga las siguientes
preguntas para reflexionar sobre lo que leyeron:
- ¿Por qué estaba enojado el
niño?
- ¿Recuerdas por qué sintió
miedo la niña?
- ¿En qué momento los hermanos se sintieron felices?
Después de escuchar las respuestas, entregue a la niña o niño una
hoja blanca de papel y pida que dibuje una situación en la que ha sentido
miedo. Una vez que concluya, pídale que explique su dibujo. Comente a la niña
o niño que jugarán a “Vencer miedos”, busquen en su casa objetos que puedan
derribarse (botellas, juguetes, etc.) que no sean con riesgo e romperse, a
los cuales les llamarán los “miedos” y colóquenlos lejos de ustedes. Con
ayuda de una pelota jueguen a derribar los objetos. En cada tiro, pida a la
niña o niño que diga cuántos objetos se han derrumbado y mencione en voz alta
los miedos vencidos con la siguiente pregunta: ¿Cuántos miedos hemos vencido
en este tiro? Realice el juego las veces que sea necesario, al finalizar
pídale que ayude a recoger los objetos que utilizaron para realizar la
actividad.
Evidencia grafica
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Escuchen el cuento sugerido en el apartado audio libros,
Al finalizar el video realice las siguientes preguntas:
¿Qué hizo el cerdito para que
no se lo comiera el zorro?
¿Después del zorro, a quién fue a visitar el cerdito?
Escuche atentamente sus respuestas, pídale que imagine: ¿Qué pudo
hacer el cerdito en la visita con el oso? Una vez que haya respondido
entréguele una hoja blanca para que dibuje la visita del cerdito al oso.
Ayúdelo a reflexionar con los cuestionamientos siguientes: ¿Crees que el oso
logre ser amigo del cerdito? ¿Qué tendrá que hacer el cerdito para que no se
lo coma el oso? ¿Crees que todos los animales puedan compartir su comida y
hacer una gran fiesta? Una vez que concluya sus dibujos, pida que le explique
lo que dibujó. Coloque en la hoja lo que le menciona con letra molde.
Platique con la niña o niño acerca de lo importante que es tener amigos,
cuidarlos y jugar con ellos.
En otra hoja, pida que dibuje
a sus mejores amigos y pregúntele: ¿Por qué piensas que son tus amigos? ¿Qué
te gusta de cada uno de ellos?
Evidencia grafica
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Ahora recordaremos a nuestros amigos haciendo un collage. Conseguir imágenes de
nuestros amigos, o buscar recortes que puedan pegar simulando a sus amigos,
coloquen los nombres de los niños que están considerandos sus amigos. Identificar
y conseguir imágenes de cosas que compartimos en común con nuestros amigos.
Recortar las imágenes y diseñar un collage, decorarlo con colores. Una vez
armado el collage, explicarlo y presentarlo a los miembros de la familia.
Al recortar y pegar pueden ambientar con la siguiente canción.
Evidencia grafica
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Lunes 27
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Martes 28
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Miércoles 29
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Jueves 30
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Viernes 31
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Escuchen el cuento que indica el link de audiolibros.
Al concluir el cuento pregunte
a la niña o niño:
- De los colores que tiene Elmer
¿Cuál es tu color favorito?
- ¿Crees que los colores de
Elmer lo hacen especial? - Aparte de Elmer, ¿De qué color son los demás
elefantes?
- Si tú fueras un elefante, ¿Qué color te gustaría tener? Elaboremos
un collage en una hoja de tu cuaderno, ayude al menor
a recortar objetos en donde
predomine un color. Por ejemplo frutas de color amarillo, juguetes de color
rojo, etc.
Evidencia grafica
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Tenga preparadas las pinturas; de cada color, vierta un poco de
pintura en un recipiente extendido (se sugiere un plato) de tal forma que no
se mezclen y que queden lo suficientemente cerca para que la mano de la niña
o niño toque todos los colores. • Pida a la niña o niño que elija un color y
coloque la palma de su mano con los dedos abiertos sobre el recipiente que
contiene el color elegido, solicite que llene la mano de pintura y en una
hoja de papel blanca plasme su mano. Posteriormente pregunte: ¿Qué otros
colores crees que se puedan formar si mezclamos este (señale el color) con
este otro? Permítale realizar deducciones, y luego mezclen los colores para
comprobar (o desechar sus teorías). Registren en una hoja los colores que
usaron y el color que se produjo al mezclarlo. • Realice el mismo
procedimiento y pongan las hojas a secar. • Identifique junto con ella o él
si se crearon nuevos colores, así como las características que cada uno
tiene.
Evidencia fotográfica.
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Realizaremos un mural de Elmer con la silueta de los niños,
previamente requerimos papel al tamaño
de los niños, pedazos de papel de colores. En un papel amplio al tamaño del
niño, comenzaremos a plasmar su silueta, posteriormente, solicite que
comiencen a pegar pedazos de papel del color indicado dentro de la silueta.
Comente con el niño la importancia de respetar los espacios al momento de
pegar los trozos de papel.
Ejemplo:
Evidencia fotográfica
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Para esta actividad necesitas materiales muy sencillos de conseguir
como pintura lavable, un papel blanco pegado sobre el suelo, una bocina,
grabadora o dispositivo móvil. La intención es dibujar con sus pisadas. Para
ello, simplemente coloca pintura de diversos colores en sus pies, y colocando
una canción de su agrado pídele a tu pequeño que baile al ritmo de la música,
el movimiento que él tenga ara que sus pies vayan pintando el lienzo, puedes
colocarle pintura en otras partes de su cuerpo y realizas la misma acción.
También puedes integrarte tú a la actividad realizando la misma
consigna, esto ara más divertida la actividad.
Evidencia fotográfica
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Observar el siguiente video.
Posterior al video y en medida de lo posible, con ayuda de recipientes,
agua y pintura digital, acuarela o pintura vegetal, realizar las
combinaciones de los colores primarios como se muestra en el video, para que
sea más significativo para los niños .
Para finalizar podemos retomar el siguiente video, dejando que los niños
visualicen el contenido del video. Recuerde que es importante utilizar los
términos abordados, “colores primarios y secundarios”, los niños aprenden
algo nuevo a diario.
Evidencia fotográfica.
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